共探人生道理，同享成長喜樂。為加強新生入學教育和引導，進一步增強思想政治教育的有效性和針對性，更好地為青年學生的成長成才服務，學生論壇《對話》第三期創新形式，将重心下移，以“拿什麼奉獻給你，我的大學”為主題，從10月初至11月中旬，以五場分論壇的形式，邀請到學院領導、專業教師以及高年級優秀學生到現場，與大一新生們一起暢談怎樣度過有意義的大學生活，取得了較好效果。

一、形式上：分場舉行，各有各精彩

今年4月，第一期學生論壇《對話》“我的大學我做主”， 由學院統一策劃、組織，邀請嘉賓，主要針對2011級的大一新生們來探讨怎麼渡過一個有意義的大學生活，效果不錯，但也有遺憾的地方，一是因為場地所限，覆蓋面較小，不能受益到每一個新生；二是學院統一邀請到的嘉賓，隻能照顧到新生的整體需求，在個體，特别是在專業上的針對性不足。

為了彌補這些不足，本次《對話》論壇采取分論壇的形式開展。學院發布活動指引，對活動的主題、形式、流程、要求予以明确、指導和督促；班主任、助理班主任具體策劃和實施，以主題班會形式展開，要求全部新生必須參加。各班可根據需要，邀請學院領導、班主任、專業教師以及高年級優秀學生到現場，與班級新生們一起，圍繞提綱，在主持人的引導下展開讨論，進行現場答疑、辯論。從10月初至11月中旬，2012級12個班根據需要，分别舉行了商務英語專業場、日語專業場、英語（翻譯）1、2班專場、英語（翻譯）3、4及英語（科技方向）1班聯合場和英語（科技方向）2班專場共五場分論壇。

從結果來看，五場分論壇各有各的特點，各有各的精彩。受邀嘉賓達15人次，參與學生基本涵蓋所有新生。

二、内容上：總體指導，各比各發揮

與第一期學院策劃、開展和總結不同的是，此次學院做出總體規劃後，由各班的班主任、助理班主任和全體新生一起，構思策劃書、進行活動前期準備、邀請嘉賓、現場組織開展，并進行活動總結。值得一提的是，學院明确了活動的提綱，圍繞主題，共設計了有關大學對于人生的意義、專業意識與專業選擇、學習方法與效率、知識結構搭建與綜合素質培養、職業規劃等多個話題，各分論壇以提綱為指引，對部分話題進行了更符合專業需求的細化處理。不少專場，在活動開展前，将提綱先發給同學們思考，并以小組為單位發言，談出思考。分論壇形式上的創新，就是要求班主任、助理班主任在學院總體指導和協助下，發揮主觀能動性，想方設法保證活動的質量和效果。從結果來看，這種目标是實現了。因為重心下移，每一步都是大家親自參與，在鍛煉大家構思、策劃和執行的能力的同時，也增強了新生的主人翁意識，激發了大家的主觀能動性。

三、嘉賓邀請上：需求為本，各顯各神通

此次的論壇由各個分論壇根據專場需要邀請嘉賓。各位班主任、助理班主任各顯神通，實現了嘉賓的多樣性和針對性，對保證活動效果和質量起到了關鍵作用。比如， 12級日語專場邀請到學院黨委副書記石義清和日語專業大三、大四的學長學姐；12級英語（科技方向）2班專場，邀請到的嘉賓是深受學生愛戴的 孫秀珍 老師，還有學院學生會主席朱越；12級商務英語專業邀請到了對學生就業創業頗有心得的 邱雄輝 老師和大四的師兄；12級翻譯專業邀請了12級輔導員 陳洋 老師和大三、大四的師兄師姐。參與論壇的新生們，不僅 通過 老師的諄諄教誨對學習、生活和一生的成長規劃有了新的認識，更通過本專業年齡相仿的師兄師姐，了解即将面臨的來自各方面的機遇、挑戰和應對的辦法，在平凡而又親切的事例中，真切地感悟大學生活的意義。

四、新生參與上：從“我”出發，各有各思考

在前期對論壇開展的策劃、資料的收集整理、嘉賓的選定、到活動現場的把控和活動後的總結中，班主任、助理班主任鼓勵新生參與其中，讓新生從被動參與到主動承辦；論壇中更加注重新生的讨論、觀點，更加注重新生與嘉賓之間的交流、對話。不少新生的認識讓老師感到驚喜和欣慰，體現出了較好的思考能力和認知能力。

《對話》分論壇作為新生入學教育系列之一，使新生以全新的主人翁視角了解大學生活、了解自我，進而規劃大學生活、把握自我方向，達到了應有效果和目的，受到了師生好評。